کراچی : تعلیم پر پاکستان کا جی ڈی پی خرچ جنوبی ایشیائی معیشتوں میں سب سے کم یعنی 2.5 فیصد ہے، جو پائیدار ترقی کے اہداف (SDG) سے بہت کم ہے ۔
اس کے برعکس، حکومت کو تعلیم 2030 کے فریم ورک فار ایکشن آف سسٹین ایبل ڈویلپمنٹ گولز کے مطابق جی ڈی پی کا 4-6 فیصد خرچ کرنے کی ضرورت ہے، اسٹیٹ بینک آف پاکستان کی جانب سے اپنی سالانہ "پاکستان کی معیشت کی حالت ” میں شائع کردہ خصوصی رپورٹ میں اس کا ذکر کیا گیا ہے ۔
اس کے علاوہ اخراجات کے رساو کو کم کرنے کے لیے تعلیمی اخراجات کی کارکردگی میں بہتری بہت ضروری ہے ۔ اس سلسلے میں گھوسٹ سکولوں کا چیلنج، زیادہ اساتذہ کی غیر حاضری اور پراکسی اساتذہ خصوصی توجہ کے متقاضی ہیں ۔اساتذہ کی تنخواہوں کا تخمینہ صوبائی تعلیمی بجٹ کا ستر سے اسی فیصد کے قریب ہے ۔ اس کی روشنی میں ملک میں 30,000 سے 40,000 گھوسٹ اسکولوں کا تخمینہ فوری توجہ کا متقاضی ہے ۔
مذید پڑھیں : پولیس افسر کو DSP کے امتحان میں ٹاپ کرنے کے باوجود انٹرویو میں صفر نمبر کا انوکھا واقعہ
اگرچہ غیر حاضر اساتذہ کی تعداد کو کم کرنے کے لیے صوبائی سطح پر کوششیں کی جا رہی ہیں لیکن اساتذہ کے انتظام اور معیار کو بہتر بنانے کے لیے کافی کوششوں کی ضرورت ہے۔
مزید برآں، پرائمری اور سیکنڈری اسکول کی سطح پر تعلیمی معیار معمولی رہا ہے ، کیونکہ تعلیم پر عوامی اخراجات کا ایک بڑا حصہ بنیادی ڈھانچے کی فراہمی کے لیے مختص کیا گیا ہے ۔ مثال کے طور پر، لرننگ ایڈجسٹڈ ائیر آف سکولنگ (LAYS) جو سکولنگ کے سالوں میں حاصل کی گئی تعلیم کے معیار اور مقدار دونوں کو جانچتا ہے ۔ پاکستان کی پوزیشن ہم مرتبہ معیشتوں کے مقابلے میں نسبتاً کمزور ہے ۔
اسی طرح ریاضی اور سائنس کے شعبوں میں عالمی رجحانات ان انٹرنیشنل میتھمیٹکس اینڈ سائنس اسٹڈی (ٹی آئی ایم ایس ایس) کے ذریعے اندازہ لگایا گیا ہے کہ پاکستان میں طلباء دیگر معیشتوں کے مقابلے میں بہت کم سیکھنے کی سطح پر ہیں ۔ اسی طرح جہاں اساتذہ کا معیار پاکستان میں اساتذہ کی ناکافی تربیت کی وجہ سے ایک چیلنج ہے، وہیں ملک میں طالب علم اور استاد کے تناسب کے لحاظ سے بھی نامناسب موازنہ کیا جاتا ہے، جس کا مطلب ہے کہ اساتذہ پر کام کا زیادہ بوجھ ہے جس سے دی جانے والی تعلیم کے معیار کو نقصان پہنچتا ہے ۔
مزید پڑھیں : لاہور : محققین COMSTECH ایوارڈز برائے 2023 کے لیئے کیسے اپلائی کریں گے ؟
ملک میں داخلے کا مجموعی تناسب ہم مرتبہ معیشتوں کے مقابلے میں نمایاں طور پر کمزور ہے، جو کہ آبادیاتی منافع کے حصول میں ایک بڑی رکاوٹ ہے، خاص طور پر تعلیمی شعبوں کی بڑھتی ہوئی مہارت اور تکنیکی ترقی کی روشنی میں ۔ اسی طرح ٹیکنیکل ایجوکیشن اینڈ ووکیشنل ٹریننگ سسٹم (TVET) کی حالت بہت سی وجوہات کی بنا پر کمزور ہے، جو ڈیموگرافک ڈیویڈنڈ کے امکانات کے لیے ایک چیلنج ہے ۔
تاہم، پاکستان میں، تعلیم کی کمزور حالت ڈیموگرافک ڈیویڈنڈ کو استعمال کرنے کے امکانات کی راہ میں رکاوٹ بن گئی ہے۔ لیبر فورس سروے (LFS) 2021 کے مطابق، 2021 میں 5-14 سال کی عمر کے تقریباً 27 ملین بچے ناخواندہ تھے، اور 10-14 سال کی عمر کے تقریباً 10 ملین بچوں نے صرف پرائمری تعلیم حاصل کی تھی ۔
جب تک ان بچوں کو بعد میں ان کی زندگی میں تعلیم فراہم نہیں کی جاتی، یہ ناخواندہ اور کم تعلیم یافتہ گروہ 2031 میں کام کرنے کی متوقع آبادی کا تخمینہ 21 فیصد بن جائے گا ۔ یہ 2031 میں 57 ملین افراد (یا کام کرنے کی متوقع عمر کی آبادی کا 33 فیصد) کے علاوہ ہوں گے جو یا تو ناخواندہ ہیں یا صرف پرائمری تعلیم حاصل کر چکے ہیں، ان عمر کے گروہوں سے جو پہلے سے 2021 کی افرادی قوت میں ہیں اور اب بھی کام کرنے کے دائرے میں ہوں گے ۔
یہ خبر شیئر کریں
- Click to share on Facebook (Opens in new window)
- Click to share on Twitter (Opens in new window)
- Click to share on LinkedIn (Opens in new window)
- Click to share on Reddit (Opens in new window)
- Click to share on Tumblr (Opens in new window)
- Click to share on Telegram (Opens in new window)
- Click to share on WhatsApp (Opens in new window)
- Click to print (Opens in new window)
- Click to email a link to a friend (Opens in new window)
